研學旅行形式多樣，范圍廣泛，內容豐富。安陽研學認為有些通過海外考察之旅，學生可以體驗不同國家的風土人情、歷史地理、飲食特色等。這些異國文化可以開闊學生的國際視野，了解國家、人與自然之間的關系。然而，這些經歷并不一定具有理性意義。如果沒有明確的指導，它們只能成為短期記憶，甚至可能產生誤解。因此，通過發現問題和思考問題，培養學生的綜合素質，特別是社會責任感、創新精神和實踐能力顯得尤為重要。

　　一，在社會實踐中接觸豐富多彩的學習材料，在知識的轉移中，取長補短?！斑^去，書是孩子們的世界?，F在，世界是一本兒童讀物?！毖袑W是我國發展素質教育的創新舉措，它超越了學校和課堂的局限，讓學生在社會實踐中接觸到豐富多彩的學習資料。但與課堂教學相比，它更開放、更寬松、更多元。這就增加了科研差旅教學的難度，要求教師有針對性地備課，有目的、有組織、有計劃地開展科研差旅教學工作。

　　二，我們應該去感受、發現和理解所去地方的文化內涵，增強我們對中國文化的認知和信心。不同的國家、地區、民族、種族都有不同的文化現象，這不僅反映了文化的價值，也反映了人們對文化的創造、繼承和發展的智慧。例如，服飾文化反映了不同時期人們的精神面貌、知識素養、社會融合、經濟發展和政治制度。飲食文化反映了人們的地理氣候對食物結構的影響。學生不僅可以體驗不同文化的差異，還可以思考不同文化的精神和知識構成。

　　三，在探索中發現問題，養成理解和研究問題的良好思維習慣。研學著重在于是“研究”，它是理性的，需要教師的指導和設計，需要學生的思考和驗證。旨在培養學生的思維習慣，提高創造性解決問題的能力?；诖?，教師對研究性旅游研究課題的設計要清晰，但不能獨樹一幟，不能死板。它可以隨著問題情境的變化和學生理解的變化而變化。在研學中，教師應設計問題，以培養學生探究問題的思維習慣。通過探索，學生可以發現問題，發展問題研究的生長點。通過研究，學生可以證明問題的對錯。在這個過程中，學生的靈感有機會在問題的碰撞中不斷閃現，創造性思維的空間不斷拓展?？梢?，教師有目的的提問，及時回答學生的問題，幫助學生養成探究、發現、證明的良好思維習。